（）是對照教學(xué)活動目標(biāo)，對教師和幼兒在教學(xué)過程中的活動及這些活動所引起的變化行價值判斷。

幼兒園教育活動的五大領(lǐng)域并不是孤立的，而是（）的，我們在設(shè)計(jì)幼兒園語言教育活動時要考慮到領(lǐng)域的整合。

提問的方式主要有回憶式提問、（）、理解式提問、運(yùn)用式提問、評價式提問等。

不同的年齡班有不同的語言教育重點(diǎn)，但在教育過程中每一階段的年齡班在語言、（）、語法三方面均有涉及。

中間環(huán)節(jié)是整體活動的核心部分，一般占總時間的（）。

學(xué)前兒童繪畫可以分為三個時期，分別是涂鴉期、（）、形象期。

連續(xù)看電視等不超過15分鐘的是（）幼兒。

幼兒的語言能力是在（）的過程中發(fā)展起來的，主要通過傾聽、表達(dá)、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀等活動，培養(yǎng)幼兒聽、說、讀的能力。

幼兒美術(shù)活動一般有繪畫活動、（）、欣賞活動三種形式。

聽課五要是指要有準(zhǔn)備、要（）、要會思考、要會評價、要有記錄。