（）是指教師把人和物的具體形象、場面的情景氣氛、事物的發(fā)展經(jīng)過等，向幼兒描述和講述出來的一種行為方式。

下列屬于3-4歲幼兒節(jié)奏能力發(fā)展的特點的是（）。

（）即說出教學(xué)過程的整體安排。

提問的方式主要有回憶式提問、（）、理解式提問、運用式提問、評價式提問等。

幼兒園教育活動的五大領(lǐng)域并不是孤立的，而是（）的，我們在設(shè)計幼兒園語言教育活動時要考慮到領(lǐng)域的整合。

組織幼兒園教育活動的基本技能主要有導(dǎo)入技能、講解技能、（）、觀察技能、演示技能、評價技能、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用技能等。

（）是評課首先要評的。

能連續(xù)行走1.5千米左右的是（）幼兒。

涂鴉分三種水平，無意識涂鴉、有控制的涂鴉和（）。

評課的原則是堅持以（）為本，從有利于教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)，堅持評教與評學(xué)相結(jié)合。