小學生把“道德高尚的人”理解為“不打人，不罵人”，這表明兒童對道德概念的理解水平為（）。

焦慮和依戀可以看做兒童早期情緒發(fā)展的一對主要矛盾。

單獨行走是以下哪個階段孩子的特點（）

嬰幼兒對概念的掌握一般是對于日常生活中（）的掌握，因為還處在前運算階段的他們不太能理解較為抽象的概念。

以下屬于行為主義理論學派的是哪一位？（）

運用榜樣引導法對兒童進行品德教育，必須注意榜樣要可敬、可信和可親。

情感和情緒是一樣的。

（）這一階段開始出現(xiàn)分離焦慮。

小學低年級兒童的（）記憶要明顯優(yōu)于（）記憶，他們擅長記憶具體的事物，而對于公式、法則、規(guī)律等還不善于記憶。（）

根據(jù)埃里克森心理發(fā)展理論，小學兒童正面臨（）多心理危機。