結構游戲與角色游戲既可分開獨立進行，又可結合在一起進行。

應擴大四歲兒童的生活視野，引導幼兒有注意地觀察周圍的各種生活現(xiàn)象，在觀察活動中可以不斷的增長見識。

在幼兒園中，“模塊型”的座位安排適合兒童以小組形式進行活動，教師是組織者和協(xié)調者。

四歲兒童心理的特征表現(xiàn)為（）。

在幼小銜接的內容上，要把兒童（）的發(fā)展和銜接作為重點。

托兒所是農(nóng)村發(fā)展學前教育的重要形式。

學前教育銜接，就是指學前教育機構同（）、（）以及（）同（）的銜接，保證學前教育機構教育功能，和幼兒成長發(fā)展的連續(xù)性。

把教育活動設計看成是一個完整的系統(tǒng)工程，看作是一項把各種教育因素聯(lián)系起來的整體性工作的是（）。

一般在幼兒園中，保教人員與幼兒的比例為1：30。

就教育時間上來講，家庭對于兒童的教育具有（）和（）。