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A.學是一種訓練
B.社會交往和數(shù)學學習
C.數(shù)學是知識的建構
D.數(shù)學教學
A.隨著活動在結構化程度上的提高逐漸由可變和不確定轉變?yōu)榫唧w和固定不變
B.隨著活動在結構化程度上的降低而逐漸地由可變和不確定轉變?yōu)榫唧w和固定不變
C.高結構的教育活動，活動內(nèi)容強調(diào)幼兒的經(jīng)驗，強調(diào)幼兒主動發(fā)起和自主生成
D.低結構的教育活動，活動內(nèi)容強調(diào)教師預設的教學，強調(diào)知識和技能的獲得
A.受過程模式影響，幼兒園教育活動設計時會淡化教育活動目標的預設，對預設的目標采取靈活的態(tài)度
B.過程模式?jīng)]有教育目標
C.過程模式把教育活動設計建立在實際的教育情境基礎上，強調(diào)學習者的主動參與和探究學習，重視活動的過程
D.過程模式由于沒有相對明確的標準，活動設計、實施和評價過程帶有一定的主觀性，缺乏科學性、計劃性和系統(tǒng)性
A.比較適合師幼比例小的狀況
B.適合活動的結構化程度高的狀況
C.一般讓幼兒在自己的發(fā)展水平基礎上以自己的速度完成適合自己的學習任務
D.適合讓兒童完成教師預定的某學科教學任務
A.游戲與教學的分離式結合
B.游戲與教學的插人式結合
C.游戲與教學的整合式結合
D.游戲與教學的復合式結合
最新試題
幼兒園健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，提高幼兒對健康的認識，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的（），是保持和促進幼兒健康發(fā)展的系統(tǒng)教育活動。
按照自己的喜好收集各種可用于美術創(chuàng)作的材料，將它們分類、整理存放，并會根據(jù)需要恰當?shù)剡\用，這是（）幼兒在工具與材料使用方面的培養(yǎng)目標。
（）是對照教學活動目標，對教師和幼兒在教學過程中的活動及這些活動所引起的變化行價值判斷。
提問的方式主要有回憶式提問、（）、理解式提問、運用式提問、評價式提問等。
組織幼兒園教育活動的基本技能主要有導入技能、講解技能、（）、觀察技能、演示技能、評價技能、現(xiàn)代教育技術的應用技能等。
下列屬于3-4歲幼兒節(jié)奏能力發(fā)展的特點的是（）。
（）即說出教學過程的整體安排。
（）是評課首先要評的。
養(yǎng)成良好的生活習慣對于幼兒的（）有重要的作用，教師要持之以恒地通過各種活動培養(yǎng)幼兒的良好生活習慣。
聽課五要是指要有準備、要（）、要會思考、要會評價、要有記錄。