涂鴉期兒童的繪畫帶有（）的性質(zhì)。

幼兒園教育活動的五大領域并不是孤立的，而是（）的，我們在設計幼兒園語言教育活動時要考慮到領域的整合。

涂鴉分三種水平，無意識涂鴉、有控制的涂鴉和（）。

3--4歲幼兒語言教育的重點在于進行（）教育。

能雙手抓杠懸空吊起15秒左右的是（）幼兒。

能熟練地使用筷子的是（）幼兒。

（）是指教師把人和物的具體形象、場面的情景氣氛、事物的發(fā)展經(jīng)過等，向幼兒描述和講述出來的一種行為方式。

幼兒美術(shù)活動一般有繪畫活動、（）、欣賞活動三種形式。

下列哪一項是4-5歲幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點（）。

提問的方式主要有回憶式提問、（）、理解式提問、運用式提問、評價式提問等。