以下屬于可被幼兒園利用起來為保教服務(wù)的社區(qū)資源有（）。

?以下不屬于以集體的方式開展家長工作的是（）。

“五常法”管理模式起源于日本，最初多用于企業(yè)的管理。

家長委員會(huì)是以家長代表為主體構(gòu)成的（），是連接家庭和幼兒園的橋梁和紐帶。

幼兒園管理方法是幼兒園管理者為實(shí)現(xiàn)教育目的，完成幼兒園的教育任務(wù)，開展教育管理活動(dòng)所采取的各種措施、途徑和（）的總和。

1916年，法約爾提出管理的要素包括：計(jì)劃、（）、指揮、協(xié)調(diào)與控制。

目標(biāo)管理的核心是注重工作成果和成果評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)（）。

時(shí)效性是總務(wù)后勤工作的特點(diǎn)。

目標(biāo)管理中，在目標(biāo)確立、分配后，主管人員便可撒手不管了。

園本管理是從（）演變而來的。強(qiáng)調(diào)教育管理重心的下移，學(xué)校成為自我管理、自主發(fā)展的獨(dú)立法人實(shí)體，從而提高學(xué)校管理的有效性。