多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，即在研究過程中同時(shí)操縱（）自變量，以發(fā)現(xiàn)每個(gè)自變量對因變量的影響，以及各變量間的交互作用和綜合影響。

（）指的是創(chuàng)設(shè)某種游戲情景，讓兒童以角色游戲的方式表現(xiàn)其行為特點(diǎn)。

研究報(bào)告中所涉及的資料，一般應(yīng)以（）資料的面目出現(xiàn)（個(gè)案研究除外），避免涉及個(gè)人隱私和姓名地址，這是一般的科學(xué)研究的道德常識。

正式實(shí)驗(yàn)開始之前，通常需要施行（），目的在于初步檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟是否現(xiàn)實(shí)可行。

依據(jù)研究層次劃分的課題類型有哪些？

簡述教育科研選題的基本過程。

研究與測量兒童社會能力的方法主要有社會測量技術(shù)、（）、行為角色游戲法、行為性交談、自然觀察法和教育實(shí)驗(yàn)法。

簡述教育測驗(yàn)的類型。

對于調(diào)查坊間，下面哪種說法是正確的？（）

定案型編題又可分為以下不同的形式：選擇式、是否式、（）、等級式、數(shù)量式。