社會(huì)性能力研究不再考慮嬰兒?jiǎn)为?dú)時(shí)的行為，而強(qiáng)調(diào)與他人的相互作用，最常研究的是與（）的交往作用。

觀察法必須是研究者在現(xiàn)場(chǎng)才能收集到真實(shí)資料。

嬰兒研究中，獲取被試的關(guān)鍵問題是要得到父母的贊同。而對(duì)于研究本身來說，更重要的問題在于（）。

（）是對(duì)孩子進(jìn)行長(zhǎng)期的細(xì)致的觀察記錄，將觀察資料作為得出某些關(guān)于人類發(fā)展的推斷結(jié)論的依據(jù)。

為了測(cè)量嬰兒的氣質(zhì)特征，研究者常用的方法有兩種：訪問父母與父母問卷。

正式實(shí)驗(yàn)開始之前，通常需要施行（），目的在于初步檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟是否現(xiàn)實(shí)可行。

能證明兩個(gè)因子之間因果關(guān)系的研究方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法。

問卷中的指導(dǎo)語(yǔ)主要作用不僅是研究者與被試溝通研究目的、消除顧慮、獲取支持，還要交代作答方法。

（）是用來探討教育中一般的規(guī)律或因果關(guān)系的方法，在兒童道德教育領(lǐng)域，常用實(shí)驗(yàn)法研究各種改善兒童行為的方式或手段的有效性。

兒童的社會(huì)化，即兒童不斷地適應(yīng)社會(huì)，從生物實(shí)體向社會(huì)實(shí)體過渡的過程。