定量研究方法與定性研究方法常常不同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)研究中。

選題最重要的標(biāo)準(zhǔn)是有價(jià)值、有新意。

正式實(shí)驗(yàn)開始之前，通常需要施行（），目的在于初步檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟是否現(xiàn)實(shí)可行。

民辦學(xué)校中的教師申訴適用（）。

對(duì)于調(diào)查坊間，下面哪種說法是正確的？（）

研究報(bào)告中所涉及的資料，一般應(yīng)以（）資料的面目出現(xiàn)（個(gè)案研究除外），避免涉及個(gè)人隱私和姓名地址，這是一般的科學(xué)研究的道德常識(shí)。

研究與測量兒童社會(huì)能力的方法主要有社會(huì)測量技術(shù)、（）、行為角色游戲法、行為性交談、自然觀察法和教育實(shí)驗(yàn)法。

（）是用來探討教育中一般的規(guī)律或因果關(guān)系的方法，在兒童道德教育領(lǐng)域，常用實(shí)驗(yàn)法研究各種改善兒童行為的方式或手段的有效性。

多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，即在研究過程中同時(shí)操縱（）自變量，以發(fā)現(xiàn)每個(gè)自變量對(duì)因變量的影響，以及各變量間的交互作用和綜合影響。

依據(jù)研究層次劃分的課題類型有哪些？