研究報告中所涉及的資料，一般應以（）資料的面目出現(xiàn)（個案研究除外），避免涉及個人隱私和姓名地址，這是一般的科學研究的道德常識。

（）通過不同的間接手段收集反映客觀現(xiàn)實的材料。

依戀行為各種各樣，因情景、發(fā)展水平、個體兒童而異，然而都具有依戀對象在場時的（）這個一般性特征。

安斯沃斯等人把依戀感分為ABC三大類，其中最具適應力的一類為（）。

社會性能力研究不再考慮嬰兒單獨時的行為，而強調(diào)與他人的相互作用，最常研究的是與（）的交往作用。

依據(jù)研究層次劃分的課題類型有哪些？

定量研究方法與定性研究方法常常不同時出現(xiàn)在一個研究中。

簡述教育科研選題的基本過程。

簡述教育測驗的類型。

各種觀察方法的實用性意義可從生態(tài)意義、獨特意義、常模意義和（）四個方面評價。