在師生相互理解、信賴的基礎(chǔ)上，教師產(chǎn)生了從事教育事業(yè)的使命感、充實(shí)感、自豪感，在教育工作的甘苦中找到了希望和樂趣。這是師生關(guān)系的（）。

教師發(fā)展的內(nèi)容，應(yīng)主要為完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)而讀書、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不應(yīng)單純圍繞教育教學(xué)的改進(jìn)來進(jìn)行，因?yàn)椤耙o學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水”。

提升教師師德修養(yǎng)水平的基本途徑方法是（）。

現(xiàn)代學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)是（）。

專家教師在教學(xué)技能上的特征有（）。

現(xiàn)代教師的作用主要體現(xiàn)在人類社會(huì)發(fā)展中的文化傳遞作用。

對(duì)教師的社會(huì)問題、心理方面的問題、素質(zhì)問題、成長(zhǎng)問題等，均可采用（）的研究方法。

（）規(guī)定，教師有按時(shí)獲取工資報(bào)酬的權(quán)利。

教師可以通過參加教育科學(xué)研究活動(dòng)、進(jìn)行學(xué)習(xí)以及參加小組研討會(huì)等方式來轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，但所有方法的核心是專家引領(lǐng)。

在教師節(jié)、春節(jié)等一些節(jié)日，部分家長(zhǎng)會(huì)在“望子成龍”“望女成鳳”的世風(fēng)影響下給教師送一些財(cái)物，希望其子女得到教師的特別關(guān)愛。這時(shí)，教師應(yīng)做到（）。