現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)中，“團結(jié)協(xié)作”的具體要求不包含（）。

判斷一種職業(yè)是否是專業(yè)的主要標準是（）。

在教師節(jié)、春節(jié)等一些節(jié)日，部分家長會在“望子成龍”“望女成鳳”的世風影響下給教師送一些財物，希望其子女得到教師的特別關(guān)愛。這時，教師應(yīng)做到（）。

參與式觀察是師德修養(yǎng)自我反思中（）的最有效的方式。

慢性咽喉炎、慢性胃炎、頸椎病、慢性腰背腿痛等都是教師的常見職業(yè)病。

骨干教師進行教育創(chuàng)造的類型主要有（）。

教師的口頭語言表達能力的要求不包括（）。

對教師的社會問題、心理方面的問題、素質(zhì)問題、成長問題等，均可采用（）的研究方法。

柏林納從課堂教學解決問題的角度總結(jié)的專家的特點有（）。

專家教師在教學技能上的特征有（）。