教學評價需要采用一定的技術手段。

教學評價活動是一種價值判斷的過程。

學習需要是指學習者當前狀態(tài)與期望達到狀態(tài)之間的距離。

數(shù)字化學習資源應保證教學內容的科學性和規(guī)范性，即教學內容正確，具有時效性、前瞻性；無政治錯誤；文字、符號、單位和公式符合國家標準，符合出版規(guī)范，無侵犯著作權行為。

聲音編輯工具軟件主要有（）

教學設計的這種可擴展、可變通的基礎模式被稱為教學設計的（）。

（）是指了解學習者的前期基礎、分析學習者對新內容的掌握程度、分析學習者對當前內容是否有偏愛或特長。

以下不屬于評價微課教學設計指標的一項是（）

關于試卷的區(qū)分度，下面說法不正確的是（）

以下不屬于聲波文件參數(shù)的是（）