差生形成的家庭原因有哪些？

（）是教育研究中一種常用的研究方法。它不僅僅只是一種研究方法，也是一門復(fù)雜的認(rèn)知課程，是幫助個人解決現(xiàn)實(shí)問題的理論。

在小學(xué)教育階段中，發(fā)展性評價是一種（）。

尊重教材就是要求教師不能對教材有絲毫改變。

問題定向性策略是一種（）。

（）第一次系統(tǒng)構(gòu)建并實(shí)施了以小學(xué)堂、中學(xué)堂、大學(xué)堂為主干的學(xué)校教育體系。

小學(xué)教育只需要注重孩子的均衡發(fā)展，不需要注重孩子的個性發(fā)展。

小學(xué)教育內(nèi)容的選擇存在“創(chuàng)新”或“退化”的可能。

從教育的要素來看，以下不屬于教育活動中介的是（）。

小學(xué)班主任要具備怎樣的身體素質(zhì)及如何提高？