A.減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)
B.促進生產(chǎn)發(fā)展,服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)
C.對政治經(jīng)濟有巨大的影響作用
D.加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程
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A.階段性
B.可變性
C.順序性
D.穩(wěn)定性
A.個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律
B.個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律
C.個體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律
D.個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律
A.德、智、體等方面全面發(fā)展
B.堅持社會主義方向
C.培養(yǎng)勞動者
D.推進素質(zhì)教育
A.學生只有機械記憶的能力
B.教師的知識能力是不一樣的
C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
A.社會生產(chǎn)力
B.文化傳統(tǒng)
C.社會制度
D.科技水平
最新試題
知識掌握一般來看有三個層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()
世界上學校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。()
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全球化會引起教育上的一系列沖突,使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎(chǔ)?()
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是()。
()不屬于陶行知的觀點。
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