（）歲的兒童掌握歌詞的能力有進一步的發(fā)展般，能較完整、準確地再現熟悉的歌曲中的歌詞。

（）、串鈴等，搖動時都有一種顫音的效果，可以歸為一類。

（）材料是指形象具體地反映音樂的形象、內容、結構及節(jié)奏特點的可視材料。

教師訓練兒童的吐字器官——（）之間相互配合、協(xié)調動作，幫助兒童區(qū)分漢語中的聲母和韻母。

（）反映的是人們的現實生活和思想感情，因此幼兒具備一定的生活經驗是引導其感受音樂作品的基礎。

（）為學前兒童選擇的歌曲應該有趣、易記并能夠為他們所理解和熟悉。

（）是一個人獨立地做韻律動作。其中包括獨自一個人表演，也包括許多人一起表演，但各自獨立活動，相互間不交流或不配合。

（）是幼兒園音樂教學的難點。

（）、鑼及錢音色各具特點，通常歸為特色樂器或加強樂器一類。

（）是指藝術家運用一定的物質材料，塑造出欣賞者可以直接感受到的藝術形象。