1922年，格羅佩斯對(duì)包豪斯進(jìn)行了改革，以感性、個(gè)人主義、隨意的方式取代了之前的教學(xué)方式。

德國(guó)設(shè)計(jì)具有形式簡(jiǎn)單、反裝飾性、強(qiáng)調(diào)功能、高度理性化的特征。

康定斯基建立了包豪斯最具系統(tǒng)性的基礎(chǔ)課程。

對(duì)21世紀(jì)的平面設(shè)計(jì)家來(lái)說(shuō)，電腦發(fā)展到多媒體并不是一件好事。

20世紀(jì)30年代后美國(guó)人依靠自己的力量發(fā)展了平面設(shè)計(jì)。

“怪誕海報(bào)”在20世紀(jì)80年代迅速消失。

狄索時(shí)期的包豪斯的理想是“藝術(shù)與技藝的新統(tǒng)一”。

圖釘風(fēng)格的海報(bào)設(shè)計(jì)師更注重集體觀念的表達(dá)，注重理性設(shè)計(jì)效果。

包豪斯在狄索階段進(jìn)入成熟期，在平面設(shè)計(jì)上也形成了自己的完整面貌。

“格拉斯哥學(xué)派”是一個(gè)19世紀(jì)末形成的四人平面設(shè)計(jì)團(tuán)體。