下面哪種教養(yǎng)方式的家長會給孩子最大的控制感（）

用人的感知覺與反應(yīng)能力測量結(jié)果作為衡量智力水平的指標(biāo)，持該觀點的心理學(xué)家（）

關(guān)于掩蔽現(xiàn)象的敘述，錯誤的是（）

心理對人格的探究中，真正對人格進(jìn)行操作性定義和實證研究主要得益于（）

巴特利特對記憶的研究使用了（）

人處于憤怒、恐懼等消極情緒狀態(tài)與處于積極動腦、高興等和緩的情緒狀態(tài)時相比（）

在進(jìn)行心理學(xué)研究時，我們必須清楚和毫無歧義地定義所有實驗變量，以便其他研究者客觀地評價研究結(jié)果。心理學(xué)的這一特征說明（）

實驗研究中，需要把實驗課題轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶒灱僭O(shè)，提出實驗假設(shè)的過程是（）

巴特萊特（Bartlett）在研究記憶時使用的方法有（）

在分聽實驗中，被試往往不能記住非追隨耳的信息，但卻可以覺察并記住自己名字，這一證據(jù)支持（）