A.頭腦中的想法
B.觀念
C.欲望
D.回憶
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你可能感興趣的試題
A.精神分析
B.行為理論
C.人本理論
D.認(rèn)知理論
A.檢查作用
B.防御機(jī)制
C.節(jié)制原則
D.抑制反應(yīng)
A.改變誘發(fā)性事件
B.改變不合理的想法
C.改變個(gè)體的情緒
D.改變個(gè)體的行為
A.精神分析學(xué)派
B.求助者中心療法
C.現(xiàn)實(shí)療法
D.格式塔療法
A.接觸
B.此時(shí)此地
C.逃避
D.能量
最新試題
簡(jiǎn)述教師的不同行為對(duì)學(xué)生的影響。
有些學(xué)生受到表揚(yáng),學(xué)習(xí)積極性就高,受到批評(píng),學(xué)習(xí)積極性就差;還有些學(xué)生考了高分,就有學(xué)習(xí)興趣,考了低分,就沒有了興趣。試從人格動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的角度,談?wù)勅绾胃淖冞@種情況?
研究表明,當(dāng)教師的知識(shí)超過某一水平時(shí),影響教學(xué)效果的是教師的工作態(tài)度。
在教育心理學(xué)的發(fā)展時(shí)期,()重視情感在教育和教學(xué)過程中的作用。
以下哪項(xiàng)不能幫助學(xué)生克服習(xí)得性無助?()
強(qiáng)化物與誘因的區(qū)別是什么?
教師對(duì)教學(xué)情境中的某些突然變化,能夠迅速而正確地加以妥善處理,這屬于教師的教學(xué)監(jiān)控能力。
教師的期望總是對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著積極作用。
行為能表現(xiàn)心理,這種表現(xiàn)是完全可以覺知到的。
生物反饋技術(shù)的應(yīng)用,說明了人的心理具有能動(dòng)性。