你可能感興趣的試題

判斷題
評價(jià)的方法多種多樣，其中上機(jī)測試是測試學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識技能的有效方法。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
信息技術(shù)課通常可以采用紙筆測試、上機(jī)測試、作品制作、表現(xiàn)性評價(jià)、成長記錄袋、質(zhì)性評價(jià)等方法，以及自評、互評、小組評價(jià)的方式，評價(jià)主體可以多元。
答案：正確
判斷題
信息技術(shù)作為一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅是綜合實(shí)踐實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。
答案：正確
判斷題
信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有人教版的，也有北師大版的。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、積極參與社會實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力。
答案：正確
判斷題
設(shè)計(jì)和制作機(jī)器人，以機(jī)器人為載體，體驗(yàn)并初步學(xué)會通過程序設(shè)計(jì)解決問題的基本過程。該部分內(nèi)容為選修。
答案：正確
判斷題
信息技術(shù)教育要讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。
答案：正確
判斷題
義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容
答案：正確
判斷題
信息技術(shù)具有作為學(xué)習(xí)對象與學(xué)習(xí)工具的雙重價(jià)值
答案：正確
判斷題
利用BBS、電子郵件、即時(shí)通訊等網(wǎng)絡(luò)交流工具傳遞信息、表達(dá)思想、輔助學(xué)習(xí)是初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
答案：正確

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信息技術(shù)課堂上要給學(xué)生留有充足的實(shí)踐探究活動(dòng)時(shí)間，避免把信息技術(shù)課變成純粹的操作學(xué)習(xí)。

你可能感興趣的試題

評價(jià)的方法多種多樣，其中上機(jī)測試是測試學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識技能的有效方法。

信息技術(shù)課通常可以采用紙筆測試、上機(jī)測試、作品制作、表現(xiàn)性評價(jià)、成長記錄袋、質(zhì)性評價(jià)等方法，以及自評、互評、小組評價(jià)的方式，評價(jià)主體可以多元。

信息技術(shù)作為一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅是綜合實(shí)踐實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。

信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有人教版的，也有北師大版的。

信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、積極參與社會實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力。

設(shè)計(jì)和制作機(jī)器人，以機(jī)器人為載體，體驗(yàn)并初步學(xué)會通過程序設(shè)計(jì)解決問題的基本過程。該部分內(nèi)容為選修。

信息技術(shù)教育要讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。

義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容

信息技術(shù)具有作為學(xué)習(xí)對象與學(xué)習(xí)工具的雙重價(jià)值

利用BBS、電子郵件、即時(shí)通訊等網(wǎng)絡(luò)交流工具傳遞信息、表達(dá)思想、輔助學(xué)習(xí)是初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

信息技術(shù)課堂上要給學(xué)生留有充足的實(shí)踐探究活動(dòng)時(shí)間，避免把信息技術(shù)課變成純粹的操作學(xué)習(xí)。

你可能感興趣的試題

評價(jià)的方法多種多樣，其中上機(jī)測試是測試學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識技能的有效方法。

信息技術(shù)課通常可以采用紙筆測試、上機(jī)測試、作品制作、表現(xiàn)性評價(jià)、成長記錄袋、質(zhì)性評價(jià)等方法，以及自評、互評、小組評價(jià)的方式，評價(jià)主體可以多元。

信息技術(shù)作為一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅是綜合實(shí)踐實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。

信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有人教版的，也有北師大版的。

信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、積極參與社會實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力。

設(shè)計(jì)和制作機(jī)器人，以機(jī)器人為載體，體驗(yàn)并初步學(xué)會通過程序設(shè)計(jì)解決問題的基本過程。該部分內(nèi)容為選修。

信息技術(shù)教育要讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。

義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容

信息技術(shù)具有作為學(xué)習(xí)對象與學(xué)習(xí)工具的雙重價(jià)值

利用BBS、電子郵件、即時(shí)通訊等網(wǎng)絡(luò)交流工具傳遞信息、表達(dá)思想、輔助學(xué)習(xí)是初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

信息技術(shù)課堂上要給學(xué)生留有充足的實(shí)踐探究活動(dòng)時(shí)間，避免把信息技術(shù)課變成純粹的操作學(xué)習(xí)。

評價(jià)的方法多種多樣，其中上機(jī)測試是測試學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識技能的有效方法。

信息技術(shù)課通常可以采用紙筆測試、上機(jī)測試、作品制作、表現(xiàn)性評價(jià)、成長記錄袋、質(zhì)性評價(jià)等方法，以及自評、互評、小組評價(jià)的方式，評價(jià)主體可以多元。

信息技術(shù)作為一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅是綜合實(shí)踐實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。

信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有人教版的，也有北師大版的。

信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、積極參與社會實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力。

設(shè)計(jì)和制作機(jī)器人，以機(jī)器人為載體，體驗(yàn)并初步學(xué)會通過程序設(shè)計(jì)解決問題的基本過程。該部分內(nèi)容為選修。

信息技術(shù)教育要讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。

利用BBS、電子郵件、即時(shí)通訊等網(wǎng)絡(luò)交流工具傳遞信息、表達(dá)思想、輔助學(xué)習(xí)是初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。