由具有主從關(guān)系的分句構(gòu)成的復(fù)句叫（）。

“神仙、妖精”等并不存在，這類詞的產(chǎn)生不是人們對客觀世界的反映。

主謂句就是可以分出主語和謂語的句子。

句子層次分析法要求從大到小，層層切分，一直切分到（）為止。

類似“自行車”和“腳踏車”這種意義完全相同的同義詞，也稱為（）。

句子層次分析法的好處是便于抓住句子主干，從整體上把握句子的結(jié)構(gòu)格局。

根據(jù)句子的組成成分對句子結(jié)構(gòu)進行分析的方法叫（）。

同義詞“教育－教唆”的區(qū)別是行為方式和情態(tài)的不同。

熟語是一種靈活的詞語組合，它不是語素義或詞義簡單的綜合。

標點符號中全部點號所占的位置均應(yīng)該（）。