單項選擇題一人身兼數(shù)職、顧此失彼、疲憊不堪的處境是（）的表現(xiàn)。
A.角色失敗
B.角色沖突
C.角色不清
D.角色中斷
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1.單項選擇題由于原來的社會化失敗或已不再適用，需要重新學習社會的價值和行為規(guī)范的過程被稱為（）。
A.繼續(xù)社會化
B.逆向社會化
C.再社會化
D.預期社會化
2.單項選擇題晚輩向長輩傳授知識被稱為（）。
A.繼續(xù)社會化
B.逆向社會化
C.再社會化
D.預期社會化
3.單項選擇題在中國現(xiàn)代早期著名思想家中，對社會學貢獻最大的是（）。
A.康有為
B.梁啟超
C.嚴復
D.章太炎
4.單項選擇題科塞是（）的代表人物。
A.結構功能主義
B.社會沖突理論
C.社會交換理論
D.社會互動理論
5.單項選擇題《民主在美國》的作者是（）。
A.孟德斯鳩
B.孔德
C.托克維爾
D.馬克思
最新試題
社會組織是一種業(yè)緣組合，其成員是為了實現(xiàn)共同目標，通過分工合作組合在一起的。
題型：判斷題
弗勞德在他的（）一文中認為兒童所處的社會環(huán)境發(fā)生巨大變化，教師道德權威影響力不斷削弱，同輩群體的作用在加強。
題型：單項選擇題
自19世紀上半葉，（）創(chuàng)立社會學以來，社會學家是比較關注教育研究的。
題型：單項選擇題
文化差異論認為，低階層子女的學業(yè)成就受挫折的原因在于文化被剝奪，主導文化環(huán)境不利于他們智力發(fā)展和學業(yè)成功。
題型：判斷題
馬克思主義關于“社會”的論點，可以歸納為（）。
題型：多項選擇題
教育社會學其學科的邏輯起點和研究目的都在于教育的本質性功能，為教育促進人的發(fā)展和社會的進步創(chuàng)造條件和提供理論依據(jù)。
題型：判斷題
韋伯企圖用階層的概念取代階級的概念，因為二者是沒有根本差別的。
題型：判斷題
沖突學派的理論大體上可以分為（）。
題型：多項選擇題
教育經(jīng)費是制約教育發(fā)展的關鍵因素，它的投入程度。使用方式對教育發(fā)展影響甚大。
題型：判斷題
二戰(zhàn)后，人們對教育社會學的學科性質的看法發(fā)生了變化，學科名稱也變成了（）。
題型：單項選擇題