自19世紀上半葉，（）創(chuàng)立社會學以來，社會學家是比較關(guān)注教育研究的。

許多社會學家把教育過程看成是人的社會化過程，因為社會化常常是在一定的民族和國家的教育制度中進行的。

解決我國當前人口問題的具體辦法是（）。

明確的社區(qū)教育是在20世紀50年代才確立的新概念。

未來的社會是一個學習化的社會，在第（）屆國際教育大會上，德洛爾主席在主題發(fā)言中特別強調(diào)教師的四點責任之一就是教師自身的培訓，教師必須終身學習并不斷地提升自己的專業(yè)水平。

馬克思主義關(guān)于“社會”的論點，可以歸納為（）。

社會制度是一個系統(tǒng)，由各種不同要素組成，包括（）。

“規(guī)范”學科時期，教育社會學已經(jīng)有較系統(tǒng)的理論，已經(jīng)向社會學靠攏。

人類群體生活是建立在物質(zhì)資料生產(chǎn)的基礎(chǔ)上。

前蘇聯(lián)的教育學家克魯普斯卡婭等人于（）提出的班級集體理論，認為班級集體是群體的最高形式。