文學(xué)閱讀對于陶冶學(xué)生性情，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生素質(zhì)具有重要意義。

丹麥作家安徒生的童話具有深刻的（）思想，充滿對人生命運的感悟。

（）在作品中直接表達了“想象力——人身上最寶貴的東西”的理念。

二戰(zhàn)后期出現(xiàn)了具有后現(xiàn)代色彩的新現(xiàn)實主義小說，最典型的代表是（）。

《少年葛瑪蘭》所表現(xiàn)的主題是（）。

中學(xué)生讀物中文學(xué)類型讀物重在（）。

陶行知最堅決地抨擊封建兒童讀物中的傳統(tǒng)禮教，喊出了“救救孩子”的時代呼聲。

描寫中學(xué)生時代的學(xué)習(xí)說和成長經(jīng)歷的作品一般稱為（）小說。

（）的名篇《（）》以幽默的筆調(diào)寫出了猶太移民兒童艱難謀生的過程，具有令讀者看了能哭又能笑的審美效果。

在閱讀過程中，學(xué)生遇到不能理解或解決的疑難，這就要求他們知疑善問。