A.制度
B.血緣
C.職能
D.權(quán)力架構(gòu)
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A.巴浦洛夫
B.華生
C.斯金納
D.米勒
A.充分分析和理解求助者的內(nèi)部感受
B.采取開(kāi)放的態(tài)度綜合運(yùn)用各種輔導(dǎo)技巧
C.強(qiáng)調(diào)從求助者的角度理解求助者
D.強(qiáng)調(diào)工作者與求助者的融洽合作關(guān)系
A.過(guò)分注重行為癥狀的消除
B.把人的行為理解成對(duì)外部環(huán)境的知識(shí)
C.忽視對(duì)求助者所處環(huán)境的探討
D.忽視對(duì)求助者內(nèi)部感受的分析和理解
A.動(dòng)機(jī)性刺激
B.厭惡性刺激
C.機(jī)會(huì)性刺激
D.目的性刺激
A.學(xué)習(xí)型組織理論
B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
C.終身學(xué)習(xí)理論
D.行為科學(xué)理論
最新試題
社會(huì)工作者協(xié)助案主發(fā)掘自身的能力或資源,使案主自身產(chǎn)生改變,以完成協(xié)議中所規(guī)定的任務(wù)。此角色可稱呼為()
自我環(huán)
按明確的大綱與標(biāo)題將各種資料組織起來(lái),表達(dá)工作者對(duì)某一工作內(nèi)容的基本觀點(diǎn)或看法。這種記錄形式是()
雷默認(rèn)為對(duì)個(gè)人和家庭提供直接服務(wù)時(shí),存在的倫理困境包括()
班杜拉認(rèn)為,人們只要經(jīng)過(guò)觀察、學(xué)習(xí)和模仿過(guò)程就可以使行為改變,這屬于()
實(shí)際干預(yù)
心理社會(huì)模式假設(shè)個(gè)人早年未被滿足的欲望或情緒需要或沖突,仍藏在個(gè)人的意識(shí)中。
工作者可以將辦公室兼作會(huì)談室,但一定要做到?jīng)]有外人在場(chǎng),并防止外界因素如電話等對(duì)會(huì)談的干擾。
同感又稱同情心,是社會(huì)工作者與案主專業(yè)關(guān)系中必不可少的因素。
社會(huì)工作者進(jìn)入家庭時(shí)通??刹捎玫募记砂ǎǎ?/p>