A.行為科學(xué)
B.激勵(lì)理論
C.學(xué)習(xí)理論
D.自我心理學(xué)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.社會(huì)行動(dòng)
B.反應(yīng)制約
C.社會(huì)學(xué)習(xí)
D.操作制約
A.特征
B.職能
C.價(jià)值前提
D.使命
A.采用直接的面對(duì)面的交流
B.是一對(duì)一的工作方法
C.協(xié)助案主完善人格和自我
D.調(diào)整和改善社會(huì)關(guān)系
A.社會(huì)行政工作
B.社會(huì)團(tuán)體工作
C.社會(huì)個(gè)案工作
D.社區(qū)社會(huì)工作
A.自決
B.服從
C.主動(dòng)
D.被動(dòng)
最新試題
社會(huì)工作與社會(huì)福利的對(duì)象差異性逐漸變大。
社會(huì)工作者參與衛(wèi)生行政工作，是為了更好地把（）三者結(jié)合起來(lái)。
小組社會(huì)工作者在小組治療模式中是富有影響力的人。
小組中有持續(xù)的互動(dòng)行為是小組社會(huì)工作區(qū)別于其他社會(huì)工作的最重要的特點(diǎn)。
系統(tǒng)理論中用于區(qū)分系統(tǒng)及其環(huán)境的重要概念是界限。
操作制約派中改變行為的負(fù)增強(qiáng)技巧是指希望出現(xiàn)的行為反應(yīng)一旦出現(xiàn)，立即給予獎(jiǎng)賞反應(yīng)，以減少此類行為。
群體動(dòng)力推動(dòng)小組發(fā)展的方向永遠(yuǎn)是正向的。
功能主義社會(huì)福利理論認(rèn)為，導(dǎo)致社會(huì)福利制度出現(xiàn)的深層原因在于經(jīng)濟(jì)與技術(shù)因素。
社會(huì)目標(biāo)模式的關(guān)注焦點(diǎn)是個(gè)人，小組只是作為一種媒介物。
以救濟(jì)為主的兒童社會(huì)工作是一種積極的救濟(jì)性福利。