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單項(xiàng)選擇題“框架”作為考察人的認(rèn)知與傳播行為的學(xué)術(shù)概念，最早見(jiàn)于為類(lèi)學(xué)家（）于1955年發(fā)表的論文《一項(xiàng)關(guān)于玩耍和幻想的理論》中。

A.j.布里安特
B.d.桑德斯
C.e.戈夫曼
D.g.貝特林

1.單項(xiàng)選擇題格伯納主持的“培養(yǎng)分析”是在美國(guó)政府專(zhuān)門(mén)成立的（）委員會(huì)的支持和贊助下開(kāi)始的。

A.暴力起因與防范
B.美國(guó)新聞自由
C.美國(guó)戰(zhàn)時(shí)宣傳
D.國(guó)家遠(yuǎn)程通信和信息管理

2.填空題 戴維森認(rèn)為有兩種社會(huì)顯性行為可能與“第三人效果”有關(guān)：
一種是（）；
另一種則是與搶購(gòu)、擠兌等群體行為有拳（）。

3.填空題 心理學(xué)中關(guān)于人的“自我強(qiáng)化”理論可以對(duì)“第三人效果”做出解釋。“自我強(qiáng)化”包括三個(gè)方面：
第一，（）；
第二，（）；
第三，自我服務(wù)式歸因。

4.填空題根據(jù)布金漢姆等人的分期，媒介素養(yǎng)研究大致分為三個(gè)階段：（）階段、（）階段和能動(dòng)賦權(quán)階段。

5.填空題信息社會(huì)所面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，就是如何防止和解決（）和（）的兩極分化以及由此而帶來(lái)的新的社會(huì)矛盾。