A.準(zhǔn)備階段
B.調(diào)查階段
C.研究階段
D.總結(jié)階段
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在對(duì)高校教師的學(xué)歷情況進(jìn)行調(diào)查時(shí)，答案的選項(xiàng)有：
A.高中
B.中專
C.大專
D.本科
E.研究生
F.博士研究生等
這是犯了（）的錯(cuò)誤。
A.子項(xiàng)不全
B.子項(xiàng)相容
C.子項(xiàng)過多
D.越級(jí)分類
A.典型調(diào)查
B.重點(diǎn)調(diào)查
C.抽樣調(diào)查
D.個(gè)別調(diào)查
A.準(zhǔn)備階段
B.調(diào)查階段
C.研究階段
D.總結(jié)階段
A.現(xiàn)象分類
B.本質(zhì)分類
C.完全歸納
D.不完全歸納
A.典型調(diào)查
B.重點(diǎn)調(diào)查
C.抽樣調(diào)查
D.個(gè)別調(diào)查
最新試題
20世紀(jì)二三十年代，是中國學(xué)術(shù)界社會(huì)調(diào)查發(fā)展最快的時(shí)期，社會(huì)科學(xué)工作者的調(diào)查涉及了各個(gè)領(lǐng)域，當(dāng)時(shí)比較著名的調(diào)查論著有：（）。
影響調(diào)查內(nèi)容選擇的因素有：（）。
在現(xiàn)代社會(huì)研究當(dāng)中，統(tǒng)計(jì)調(diào)查與實(shí)地研究兩種方式反映了（）的區(qū)分，因此是更具有方法論意義的分類。
對(duì)事物的定性測(cè)量一般使用（）。
毛澤東在二三十年代，為解決中國革命的理論和策’略問題，對(duì)中國當(dāng)時(shí)的階級(jí)狀況和農(nóng)村土地問題進(jìn)行了一系列的社會(huì)調(diào)查，主要有：（）。
在實(shí)地研究當(dāng)中，可以得到哪些資料：（）。
為了獲得真實(shí)可靠的資料，應(yīng)該注意幾個(gè)問題：（）。
“格物致知”指的是社會(huì)調(diào)查研究的什么作用（）？
同期群研究每次都是從一個(gè)固定的人群中抽取樣本，它要了解（）的變化。
早期的研究性調(diào)查是從美國社會(huì)學(xué)的（）開始的。