A.小明的家庭狀況是引起他自信心不足的直接原因，使小明孤獨的同時也害怕與同學(xué)交往
B.小明的家庭成員爸爸和奶奶沒有和小明建立起良好的溝通機制
C.小明的奶奶和爸爸對小明缺乏關(guān)愛，對小明的態(tài)度冷漠和自私，使小明感到自卑
D.小明的家庭支持網(wǎng)絡(luò)脆弱，并且缺乏在學(xué)校的支持網(wǎng)絡(luò)
E.小明的媽媽長期缺乏對小明的管教和正確指導(dǎo)
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A.婚姻家庭咨詢服務(wù)
B.對受困家庭進行項目制的援助
C.家庭能力建設(shè)活動
D.對年滿60歲的獨生子女父母進行獎勵
E.五好家庭”的評選
A.組織社區(qū)鄰里共同批判造成家庭矛盾的主要個人
B.幫助困難家庭成員在社區(qū)中尋找新的工作
C.幫助受助家庭尋找社區(qū)資源，增強家庭功能
D.鼓勵家庭參與社區(qū)組織的活動，協(xié)助家庭改善其社會環(huán)境
E.提供婚姻與家庭關(guān)系咨詢
A.對家庭問題進行操作化，以便準(zhǔn)確測量和評估
B.制訂總目標(biāo)
C.制訂階段性目標(biāo)
D.針對各個階段的目標(biāo)設(shè)計服務(wù)介入方法
E.運用社會工作的方法技巧為家庭提供嘗試性服務(wù)
A.在觀察和評估家庭成員的需要時把家庭成員放在家庭的日常生活中
B.社會工作者在幫助家庭解決問題的時候不宜讓家庭成員參與到問題的解決中來
C.社會工作者可借用家庭問題的普遍性原則來對家庭進行服務(wù)
D.社會工作者僅僅關(guān)注受助家庭成員問題的解決就可以了，可忽略問題的預(yù)防
E.社會工作者要倡導(dǎo)社會公平，整合社會資源，為家庭營造良好的外在環(huán)境
A.家庭結(jié)構(gòu)小型化
B.家庭的享受娛樂的功能逐漸加強
C.家庭關(guān)系感情化、平等化
D.親子間的隔閡和沖突愈加明顯
E.家庭養(yǎng)老問題日漸好轉(zhuǎn)
最新試題
在分析案主問題時，社會工作者除了重視服務(wù)對象個人層面的原因外，還重視社會層面的原因，如家庭、社區(qū)、工作單位和社會制度安排等方面。這反映出社會工作分析問題的基本觀點是（）。
小組討論中提問的類型通常有（）。
12歲的紅紅在上學(xué)的路上撿到一個錢包，于是將其交給老師，老師想辦法聯(lián)系到錢包的主人。紅紅因此受到失主和老師的表揚，并被評為三好學(xué)生。自此，紅紅更加積極地幫助別人，老師和家長、鄰居都夸紅紅是個懂事的孩子。紅紅的道德價值體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。
研究報告中，（）部分應(yīng)該使讀者能夠通過寥寥數(shù)語了解研究對象、方法、問題等，大致推知研究報告的基本結(jié)構(gòu)。
當(dāng)出現(xiàn)救災(zāi)搶險、公共衛(wèi)生疾病控制應(yīng)急管理等臨時性、一次性、需要跨越職能管理部門投入有限資源時，一般可以運用（）方式進行。
下列選項中，不屬于我國社會工作服務(wù)的基本領(lǐng)域的是（）。
社會工作者小康在開展小組工作過程中，有一段時間組員行為十分拘謹(jǐn)，大家只試探性地詢問其他人的姓名、工作之類的表面問題。這個階段大概處于小組工作的（）階段。
小芳在針對青少年失業(yè)進行社會工作研究時，并不是簡單地描述現(xiàn)狀、探討原因和提出對策，而是依托“人在情境中”的理念，探討個人與環(huán)境兩方面原因及其互動，發(fā)現(xiàn)其中的可控原因，提出針對可變原因的對策。這體現(xiàn)了社會工作研究的（）特性。
社會工作中的服務(wù)對象也稱受助者，下列關(guān)于服務(wù)對象的說法不正確的是（）。
社會工作者小趙與其中一名服務(wù)對象到了結(jié)案階段，結(jié)案時小趙可以采用的方式為（）。