A.醫(yī)療康復
B.技能培訓
C.基礎(chǔ)教育
D.教育康復
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A.權(quán)益維護
B.教育康復
C.社會康復
D.職業(yè)康復
A.幫助案主進入司法程序，對簿公堂，維護利益
B.考慮有效利用調(diào)解方式，充分利用保護性政策維護黃的合法權(quán)益
C.站在案主的立場，爭取最多的經(jīng)濟補償
D.聯(lián)合案主身邊的資源，為案主壯大聲勢，博取同情
A.接納
B.尊重
C.同情
D.關(guān)懷
E.積極肯定
A.告訴小娜應(yīng)該到醫(yī)院去收集以前挨打的證據(jù)
B.如果小娜愿意的話，要為她尋找庇護的場所
C.理解小看法也認為這個事情不能聲張，影響不好，夫妻間的事情能忍則忍
D.認為小娜太軟弱，直接替小娜打電話向公安機關(guān)報案
E.帶小娜找她丈夫單位的領(lǐng)導，要求嚴肅處理和批評小娜的丈夫
A.勸李麗首先冷靜下來，先搞清楚事情的真實情況，不要一味主觀幻想和聽從鄰居的議論
B.傾聽李麗的訴說，包括對丈夫的一切責罵和怨恨
C.與李麗一起抱怨男人的自私和多變，并向她舉例說明其他婦女遇到的類似問題
D.鼓勵李麗面對這一類問題，首先與丈夫開誠布公地談一談
E.鼓勵李麗先向公婆毫無誠意此事，征得婆婆的同情和支持
最新試題
特斯蘭和理瓦斯認為可以分別從4個方面來獲得所有與評估有關(guān)的資料，不包括的是（）。
社會工作者小趙與其中一名服務(wù)對象到了結(jié)案階段，結(jié)案時小趙可以采用的方式為（）。
自我決定、知情同意、文化敏感性與多樣性、隱私和保密等屬于社會工作者對（）的倫理責任。
《某社區(qū)服務(wù)示范城區(qū)標準》規(guī)定，每1000人的社區(qū)需要配備一個商業(yè)點。社區(qū)工作者小李所在的社區(qū)有10000人，據(jù)此，小李認為有必要增加所在社區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點數(shù)。小李的這種做法屬于（）評估需要方法。
雖然小花還在上學，但由于學習成績不好，父母經(jīng)常要求小花幫忙干繁重的農(nóng)活，小花認為自己確實很笨，命不好，天意如此。社會工作者幫助小花建立自信，讓她認識到自己是有能力的，幫助她發(fā)現(xiàn)自己在過去生活中的長處，讓她認識到自己是有能力的，消除她的無力感。社會工作者的理論依據(jù)是（）。
社會工作中的服務(wù)對象也稱受助者，下列關(guān)于服務(wù)對象的說法不正確的是（）。
6歲的妞妞一次在媽媽生氣的時候親了媽媽一下，結(jié)果卻被媽媽狠狠地推開，從此妞妞便再也不敢親媽媽了。這體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。
下列選項中，不屬于服務(wù)結(jié)束后的評估指標的是（）。
小芳在針對青少年失業(yè)進行社會工作研究時，并不是簡單地描述現(xiàn)狀、探討原因和提出對策，而是依托“人在情境中”的理念，探討個人與環(huán)境兩方面原因及其互動，發(fā)現(xiàn)其中的可控原因，提出針對可變原因的對策。這體現(xiàn)了社會工作研究的（）特性。
下列選項中，不屬于我國社會工作服務(wù)的基本領(lǐng)域的是（）。