A.配合選擇需要
B.治療康復(fù)需要
C.接受教育需要
D.社會交往需要
E.價值實現(xiàn)需要
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A.幫助服務(wù)對象識別高危的致死因素并及早采取措施
B.幫助殘疾人獲得經(jīng)濟(jì)獨立和社會保障
C.在社區(qū)中普及致死原因方面的知識
D.提供康復(fù)信息，幫助殘疾人獲得各種康復(fù)功能訓(xùn)練
E.挖掘服務(wù)對象的潛力，恢復(fù)殘疾人的社會功能
A.相信殘疾人有自身的幸福感
B.殘疾人的問題不是其自身的問題
C.人是有能力或者有潛力的
D.確信殘疾人有權(quán)掌控自己的生活
E.工作重點應(yīng)有社會因素視角
A.職業(yè)評定
B.職業(yè)咨詢
C.職業(yè)培訓(xùn)
D.就業(yè)指導(dǎo)
E.就業(yè)分配
A.個案工作、小組工作
B.個案管理
C.方案評估和研究工作
D.社區(qū)工作
E.社會工作行政
A.精神殘疾
B.智力殘疾
C.聽力殘疾
D.言語殘疾
E.心理殘疾
最新試題
特斯蘭和理瓦斯認(rèn)為可以分別從4個方面來獲得所有與評估有關(guān)的資料，不包括的是（）。
社會工作督導(dǎo)小趙發(fā)現(xiàn)每次她進(jìn)行督導(dǎo)會談即將結(jié)束時，被督導(dǎo)者總要提出一些新問題。小趙在以后的督導(dǎo)中應(yīng)該注意（）。
實務(wù)過程中，當(dāng)社會工作者選擇小組的形式作為干預(yù)重點時，小組既是干預(yù)的手段，也是干預(yù)的情境。當(dāng)介入小組整體時，需要考慮（）因素。
小鄭最近被一家兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)錄用，錄用后其督導(dǎo)對其講述了兒童虐待問題產(chǎn)生的原因，國家、社會和社區(qū)對該問題的干預(yù)政策等。這屬于教導(dǎo)有關(guān)（）的知識。
當(dāng)出現(xiàn)救災(zāi)搶險、公共衛(wèi)生疾病控制應(yīng)急管理等臨時性、一次性、需要跨越職能管理部門投入有限資源時，一般可以運用（）方式進(jìn)行。
12歲的紅紅在上學(xué)的路上撿到一個錢包，于是將其交給老師，老師想辦法聯(lián)系到錢包的主人。紅紅因此受到失主和老師的表揚(yáng)，并被評為三好學(xué)生。自此，紅紅更加積極地幫助別人，老師和家長、鄰居都夸紅紅是個懂事的孩子。紅紅的道德價值體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。
關(guān)于社會工作者的基本特征，下面說法錯誤的是（）。
6歲的妞妞一次在媽媽生氣的時候親了媽媽一下，結(jié)果卻被媽媽狠狠地推開，從此妞妞便再也不敢親媽媽了。這體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。
作為一名社會工作者，你應(yīng)該采取怎樣的措施幫助汪強(qiáng)？
社會工作者在現(xiàn)實服務(wù)中往往會遇到很多倫理難題，具體包括（）。