在藝術(shù)分類中，不屬于美術(shù)涵義的是（）

簡述近代中國學校美術(shù)教育的特點。

美術(shù)教師的角色為：人類靈魂的塑造者、人類文化的傳播者、人類表率的先行者和（）。

美術(shù)教育的指導(dǎo)思想直接制約著美術(shù)教育工作的（）。

兒童審美成長過程中的萌生寫實期為（）歲。

兒童審美能力成長中仿成人寫實期為（）歲。

提出“刺激——反應(yīng)”行為主義學習理論的代表人物是（）。

（）提出的評價六個步驟為：①建立職責準則，評價的第一步是確定工作的內(nèi)容與范圍，即教師職責（規(guī)劃與組織、激勵學生、與學生的關(guān)系、資源的使用、教學技術(shù)、專業(yè)成長與職責、與家長的關(guān)系）②鑒別社會需要③確定目標與行動方案④實施行動方案⑤評價結(jié)果⑥討論結(jié)果

中國畫在世界繪畫領(lǐng)域自成體系，是東方繪畫體系的主流，其著眼于（）

人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的綜合，在心理學上稱為（）