人的性格、氣質、能力等特征的綜合，在心理學上稱為（）

兒童繪畫發(fā)展階段可以劃分為（）

美術教育的指導思想直接制約著美術教育工作的（）。

下列不屬于學前兒童美術教育指導思想是（）

以功能特點為標準，建筑藝術不包括（）

德 國哲學家（）強調學校教育要適合兒童心理發(fā)展規(guī)律。

在欣賞唐詩“春眠不覺曉，處處聞蹄鳥；夜來風雨聲，花落知多少”時，兒童不僅能聽到詩歌優(yōu)美的韻律節(jié)奏，還聽到鳥鳴、風聲和花瓣的聲音，體現了美術教學中的（）

日本畫家山本鼎領導的兒童美術教育改革稱為（）

簡述西方現代美術教育的特征。

兒童不僅畫出物體的表部特征，還希望解剖內部，于是出現了（）