簡述上世紀30年代美 國學校教育根據(jù)美術(shù)的任務所作的美術(shù)教育分類。

以功能特點為標準，建筑藝術(shù)不包括（）

學前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）

簡述羅恩非德的兒童審美發(fā)展階段。

折紙是利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，其特點是利用（）

簡述近代中國學校美術(shù)教育的特點。

在欣賞唐詩“春眠不覺曉，處處聞蹄鳥；夜來風雨聲，花落知多少”時，兒童不僅能聽到詩歌優(yōu)美的韻律節(jié)奏，還聽到鳥鳴、風聲和花瓣的聲音，體現(xiàn)了美術(shù)教學中的（）

兒童審美成長過程中的萌生寫實期為（）歲。

形態(tài)的背離真實比例，色彩強調(diào)夸張的手法，構(gòu)圖違背客觀現(xiàn)實的處理，可以說所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有（）

德 國哲學家（）強調(diào)學校教育要適合兒童心理發(fā)展規(guī)律。