高爾頓用（）來測量個(gè)體智力。

選擇測驗(yàn)時(shí)要符合測驗(yàn)的目的，即將畢業(yè)的學(xué)生可以做（），有助于選擇適合的職業(yè)。

下面關(guān)于雙向細(xì)目表說法不正確的是（）

以下不屬于標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的是（）

成就測驗(yàn)在教育上的用途不包括（）

下列關(guān)于預(yù)測說法正確的一項(xiàng)是（）

當(dāng)對標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的題目進(jìn)行區(qū)分度分析時(shí)，如果采用難度差值法，則區(qū)分度的取值范圍是（）

桑代克可以稱為教育測驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的鼻祖。

自陳量表的誤差有嚴(yán)格誤差、寬容誤差、趨中誤差、認(rèn)知誤差等。

主試念完指導(dǎo)語后，被試仍有疑問的，主試可以對其做一些額外的解釋，讓其理解測驗(yàn)過程。