A.認知行為治療模式
B.理性情緒治療模式
C.任務中心模式
D.人本治療模式
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A.個案管理者與服務對象共同決定服務計劃
B.個案管理的服務評估主要是指需求評估
C.個案管理者的重要能力是決策能力
D.個案管理者運用的資源主要來自政府機構
A.服務評估
B.資源整合
C.專業(yè)合作
D.服務協(xié)調(diào)
A.“我能理解你這種感受.誰都不喜歡羅唆的人”
B.“我覺得你要想想你媽媽是因為愛你才這么做的。她是為你好”
C.“當年我也接受不了媽媽的羅唆。但后來我還是理解了媽媽”
D.“SC母管孩子都是為了孩子好，這一點你要理解”
社工：“你媽媽上周不幸去世。聽到這個消息，我很難過。”
服務對象：（開始哭泣）.
社工：“（遞給他紙巾）你堅持每天上課，下課后還幫爸爸做家務，表現(xiàn)得很堅強。”
服務對象：“爸爸也很辛苦的。”
社工：“所以你要面對現(xiàn)實，和爸爸要互相扶持，多溝通，盡快走出陰影。”
在上述對話中，社工遵循的危機介入原則是（）。
A.限定目標
B.強調(diào)優(yōu)點
C.反映感受
D.自我表露
A.個案發(fā)掘與轉(zhuǎn)介
B.評估與選擇
C.個案管理服務計劃
D.個案管理服務執(zhí)行
最新試題
李某是一名初二的學生，學習刻苦，平時作業(yè)和小測驗都能得到高分。但一遇到大型考試（如期末、聯(lián)考）成績就不理想。這種狀況讓他非常苦悶，每次臨到大考就感到焦慮不安，甚至無法正常飲食和睡眠。想到明年的升學考試，他越來越?jīng)]有信心。分析李某目前面臨的主要問題是什么？
宏觀社會行政與微觀社會行政有什么區(qū)別與聯(lián)系？
當代中國的社會建設有哪方面的內(nèi)容？從社區(qū)建設這一角度需要重點從哪些方面進行改革與完善？
方萍是一名醫(yī)院里的社會工作者。一天，一輛救護車送來一個9歲的外籍兒童，她是在學校一次游戲活動中摔傷的，頭的后部出現(xiàn)了一個很大的包。醫(yī)院在檢查以后，決定釆用外科手術來治療。方萍與她的父母取得聯(lián)系。父母得知情況后，拒絕在協(xié)議書上簽字，他們向醫(yī)生和萍萍介紹說，在他們的文化觀念中，人的頭部是不能打開的，因為如果這樣，根據(jù)他們的傳統(tǒng)信仰，靈魂就會飛逸而出，將會影響孩子未來的人生，對其家庭也將造成不良的影響。社會工作者既要尊重案主自決的權利，又要保護兒童的生命安全，她該怎么辦？試運用社會工作的案主自決原則進行分析。
人的社會化發(fā)展依賴于哪方面的社會主體和條件？如果缺乏會出現(xiàn)哪方面的一些問題？
簡述文化的基本分類。
簡述個案工作中行為治療模式的主要技巧與過程。
簡述反思性直接治療技巧的內(nèi)容。
分析M的社交焦慮問題并筒要說明心理與社會治療模式的介入路徑？
什么是社會？社會有哪些特點與要素？