A.解釋問題
B.評估
C.確定干預(yù)的方法和模式
D.指導(dǎo)服務(wù)實踐的發(fā)展
E.發(fā)展新的理論
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A.弗洛伊德將人格分為本我、自我、超我
B.面對人格失調(diào)問題，弗洛伊德認為應(yīng)將治療的焦點放在對本我的強化上
C.超我包括兩個層面，即良心和理性
D.本我由內(nèi)驅(qū)力和欲望組成
E.自我包括意識和潛意識
A.懲罰與服從
B.好孩子定向
C.社會契約定向
D.維護權(quán)威或社會秩序
E.普遍的倫理準則
A.經(jīng)濟苦難
B.無用感
C.疾病問題
D.合法權(quán)益受損
E.孤獨感
A.間接需要
B.直接需要
C.物質(zhì)需要
D.精神需要
E.社會性需要
A.服務(wù)對象利益至上
B.自我決定
C.不侵犯隱私
D.文化敏感性
E.知情同意
最新試題
馬克斯·韋伯“三位一體”的分層理論觀點是什么？
為什么說18-19世紀的兩次大革命是社會學(xué)發(fā)生的歷史依據(jù)？
簡述個案工作中行為治療模式的主要技巧與過程。
社會轉(zhuǎn)型給社會帶來了哪些變化？試從社會互動或社會分層的角度做一分析。
發(fā)展中國家現(xiàn)代化過程中有哪些特征，如何理解與應(yīng)對？
簡述馬克思的階級理論和韋伯的社會分層理論。
在我國現(xiàn)時期的社區(qū)建設(shè)中，針對社區(qū)服務(wù)方面有哪些現(xiàn)狀與問題？可以如何加強與完善？
李某是一名初二的學(xué)生，學(xué)習刻苦，平時作業(yè)和小測驗都能得到高分。但一遇到大型考試（如期末、聯(lián)考）成績就不理想。這種狀況讓他非常苦悶，每次臨到大考就感到焦慮不安，甚至無法正常飲食和睡眠。想到明年的升學(xué)考試，他越來越?jīng)]有信心。分析李某目前面臨的主要問題是什么？
分析M的社交焦慮問題并筒要說明心理與社會治療模式的介入路徑？
簡述文化的基本分類。