A.內(nèi)在管理原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，在參與過(guò)程中形成自主意識(shí)和責(zé)任感，從而激發(fā)其主動(dòng)和創(chuàng)造精神
B.們只有在目標(biāo)原則的指導(dǎo)下，才能避免課堂教學(xué)管理的形式主義，創(chuàng)造出真正優(yōu)化的課堂教學(xué)管理
C.課堂系統(tǒng)是由內(nèi)在聯(lián)系的特定要素構(gòu)成的有機(jī)統(tǒng)一的整體
D.課堂作為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)將由于對(duì)自組織的充分重視或自組織作用的充分發(fā)揮而趨向自我完善
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A.符號(hào)互動(dòng)理論
B.存在主義哲學(xué)
C.結(jié)構(gòu)主義思想
D.后現(xiàn)代主義思想
A.意志發(fā)展水平
B.情感發(fā)展水平
C.學(xué)習(xí)風(fēng)格
D.個(gè)性特征
E.個(gè)性傾向性
A.精心設(shè)計(jì)教材
B.善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)
C.強(qiáng)化情感因素
D.采用科學(xué)的、適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法
E.創(chuàng)設(shè)良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍
F.講究教學(xué)藝術(shù)
最新試題
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的自主水平越高，學(xué)習(xí)的過(guò)程也就越低劣，學(xué)習(xí)效果也就越好。
下列哪種教育理論主張教育要以培養(yǎng)、發(fā)展和弘揚(yáng)兒童的主體性為根本目的，教育過(guò)程實(shí)質(zhì)就是教育者借助于一定的教育手段和方法，將人類(lèi)的優(yōu)秀科學(xué)文化知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為受教育者的品德、才能和智慧，從而將社會(huì)的精神財(cái)富內(nèi)化為學(xué)生主體性素質(zhì)的過(guò)程？（）
探究學(xué)習(xí)要求教師在課堂管理過(guò)程中不要過(guò)于干涉學(xué)生探究的過(guò)程，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生以自由創(chuàng)造空間。
下列有關(guān)探究學(xué)習(xí)的課堂管理原則說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）？
合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生小組學(xué)習(xí)法主要是通過(guò)成績(jī)的評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與，只采用成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
選擇探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)應(yīng)以探究目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況和學(xué)習(xí)特征為依據(jù)，不僅要注意科學(xué)性，還應(yīng)注意個(gè)性化和社會(huì)化。
創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境應(yīng)該合理安排有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的座位、營(yíng)造良好的心理氛圍。
合作學(xué)習(xí)的課堂管理應(yīng)遵循相互依賴原則，基本要求包括哪些選項(xiàng)？（）
在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，合作和競(jìng)爭(zhēng)的組織應(yīng)注意的方面不包括下列哪一選項(xiàng)（）？
在小組合作開(kāi)展探究活動(dòng)時(shí)，一般只有好學(xué)生才有能力開(kāi)展探究，教師注意引導(dǎo)好學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)的貢獻(xiàn)即可。