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判斷題
高三是學(xué)生辯證邏輯思維迅速發(fā)展的階段，是一個重要的轉(zhuǎn)折期。
答案：錯誤
單項選擇題
青少年的心理發(fā)展，表現(xiàn)為低級心理機(jī)能轉(zhuǎn)化為高級心理機(jī)能的（）過程。
A.突變
B.量變
C.質(zhì)變
D.靜止
單項選擇題
（）是介于真實驗法和非實驗法之間的一種研究方法，是在日常生活情境中適當(dāng)控制外界條件進(jìn)行的實驗研究。
A.非實驗法
B.準(zhǔn)實驗法
C.真實驗法
D.假實驗法
單項選擇題
青少年心理學(xué)研究的原則，包括客觀性原則、理論和實踐相結(jié)合的原則、教育性原則、發(fā)展性原則和（）。
A.針對性原則
B.主動性原則
C.統(tǒng)一性原則
D.矛盾性原則
單項選擇題
青少年心理學(xué)的研究對象主要是指處于下列哪個年齡階段的青少年？（）
A.12-22歲
B.0-6歲
C.6-12歲
D.15-25歲
單項選擇題
教育學(xué)界一般按年級對青少年的年齡段進(jìn)行劃分，其中，青年中晚期相當(dāng)于（）階段。
A.高中教育階段
B.小學(xué)教育階段
C.初中教育階段
D.大學(xué)教育階段
單項選擇題
（）指在沒有看到、聽到或知覺到某個物體時，個體對此物體仍有內(nèi)在的心理表征。
A.圖式
B.客體永久性
C.自我中心
D.物質(zhì)守恒
單項選擇題
（）是指在同一時間對不同發(fā)展階段的個體進(jìn)行研究（如不同年齡、年級等），以對研究者所關(guān)心的心理現(xiàn)象加以測量并進(jìn)行比較，最終獲得這種心理現(xiàn)象在不同階段的發(fā)展情況。
A.聚合交叉研究
B.橫斷研究
C.縱向研究
D.跨文化研究
單項選擇題
（）是一種重要的內(nèi)分泌腺，它控制個體的生長并調(diào)節(jié)其他腺體的活動，進(jìn)而調(diào)節(jié)體內(nèi)激素的總水平。
A.腦垂體
B.下丘腦
C.神經(jīng)元
D.性腺
單項選擇題
人們一般會從不同的角度去衡量一個人的年齡大小，除了實際年齡之外，下列（）不是衡量一個人年齡大小的指標(biāo)。
A.心理年齡
B.相對年齡
C.生理年齡
D.社會年齡

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圖式最初是先天遺傳的，在個體與環(huán)境的相互作用中，圖式不斷得到豐富。

你可能感興趣的試題

高三是學(xué)生辯證邏輯思維迅速發(fā)展的階段，是一個重要的轉(zhuǎn)折期。

青少年的心理發(fā)展，表現(xiàn)為低級心理機(jī)能轉(zhuǎn)化為高級心理機(jī)能的（）過程。

（）是介于真實驗法和非實驗法之間的一種研究方法，是在日常生活情境中適當(dāng)控制外界條件進(jìn)行的實驗研究。

青少年心理學(xué)研究的原則，包括客觀性原則、理論和實踐相結(jié)合的原則、教育性原則、發(fā)展性原則和（）。

青少年心理學(xué)的研究對象主要是指處于下列哪個年齡階段的青少年？（）

教育學(xué)界一般按年級對青少年的年齡段進(jìn)行劃分，其中，青年中晚期相當(dāng)于（）階段。

（）指在沒有看到、聽到或知覺到某個物體時，個體對此物體仍有內(nèi)在的心理表征。

（）是指在同一時間對不同發(fā)展階段的個體進(jìn)行研究（如不同年齡、年級等），以對研究者所關(guān)心的心理現(xiàn)象加以測量并進(jìn)行比較，最終獲得這種心理現(xiàn)象在不同階段的發(fā)展情況。

（）是一種重要的內(nèi)分泌腺，它控制個體的生長并調(diào)節(jié)其他腺體的活動，進(jìn)而調(diào)節(jié)體內(nèi)激素的總水平。

人們一般會從不同的角度去衡量一個人的年齡大小，除了實際年齡之外，下列（）不是衡量一個人年齡大小的指標(biāo)。

圖式最初是先天遺傳的，在個體與環(huán)境的相互作用中，圖式不斷得到豐富。

你可能感興趣的試題

高三是學(xué)生辯證邏輯思維迅速發(fā)展的階段，是一個重要的轉(zhuǎn)折期。

青少年的心理發(fā)展，表現(xiàn)為低級心理機(jī)能轉(zhuǎn)化為高級心理機(jī)能的（）過程。

（）是介于真實驗法和非實驗法之間的一種研究方法，是在日常生活情境中適當(dāng)控制外界條件進(jìn)行的實驗研究。

青少年心理學(xué)研究的原則，包括客觀性原則、理論和實踐相結(jié)合的原則、教育性原則、發(fā)展性原則和（）。

青少年心理學(xué)的研究對象主要是指處于下列哪個年齡階段的青少年？（）

教育學(xué)界一般按年級對青少年的年齡段進(jìn)行劃分，其中，青年中晚期相當(dāng)于（）階段。

（）指在沒有看到、聽到或知覺到某個物體時，個體對此物體仍有內(nèi)在的心理表征。

（）是指在同一時間對不同發(fā)展階段的個體進(jìn)行研究（如不同年齡、年級等），以對研究者所關(guān)心的心理現(xiàn)象加以測量并進(jìn)行比較，最終獲得這種心理現(xiàn)象在不同階段的發(fā)展情況。

（）是一種重要的內(nèi)分泌腺，它控制個體的生長并調(diào)節(jié)其他腺體的活動，進(jìn)而調(diào)節(jié)體內(nèi)激素的總水平。

人們一般會從不同的角度去衡量一個人的年齡大小，除了實際年齡之外，下列（）不是衡量一個人年齡大小的指標(biāo)。

圖式最初是先天遺傳的，在個體與環(huán)境的相互作用中，圖式不斷得到豐富。

高三是學(xué)生辯證邏輯思維迅速發(fā)展的階段，是一個重要的轉(zhuǎn)折期。

青少年的心理發(fā)展，表現(xiàn)為低級心理機(jī)能轉(zhuǎn)化為高級心理機(jī)能的（）過程。

（）是介于真實驗法和非實驗法之間的一種研究方法，是在日常生活情境中適當(dāng)控制外界條件進(jìn)行的實驗研究。

青少年心理學(xué)研究的原則，包括客觀性原則、理論和實踐相結(jié)合的原則、教育性原則、發(fā)展性原則和（）。

青少年心理學(xué)的研究對象主要是指處于下列哪個年齡階段的青少年？（）

教育學(xué)界一般按年級對青少年的年齡段進(jìn)行劃分，其中，青年中晚期相當(dāng)于（）階段。

（）指在沒有看到、聽到或知覺到某個物體時，個體對此物體仍有內(nèi)在的心理表征。

（）是指在同一時間對不同發(fā)展階段的個體進(jìn)行研究（如不同年齡、年級等），以對研究者所關(guān)心的心理現(xiàn)象加以測量并進(jìn)行比較，最終獲得這種心理現(xiàn)象在不同階段的發(fā)展情況。

（）是一種重要的內(nèi)分泌腺，它控制個體的生長并調(diào)節(jié)其他腺體的活動，進(jìn)而調(diào)節(jié)體內(nèi)激素的總水平。

人們一般會從不同的角度去衡量一個人的年齡大小，除了實際年齡之外，下列（）不是衡量一個人年齡大小的指標(biāo)。