青少年不知道自己是誰、想成為什么樣的人，什么是有價值的，感到迷茫，這種同一性發(fā)展的狀態(tài)稱為（）

一般認為，男女智力的總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性更大。

自我意識包括自我認識、自我體驗和自我監(jiān)控，是一個人自己對自己的意識。

雙性化是角色發(fā)展順應新時代的必然趨勢，進行雙性化教育勢在必行。

青少年正式群體的特點。

圖式理論的基本單元是概念。

性心理

研究發(fā)現，（）的工作動機高于（），而（）的熟練和競爭動機強于（）。（）

青少年對電視、電影中榜樣人物的模仿也是其獲得性別角色的重要機制。

根據認知發(fā)展理論，（）認為所有兒童性別角色的發(fā)展經歷基本性別認同、性別穩(wěn)定性和性別恒常性這三個階段。