（）認(rèn)為，性別角色的獲得與發(fā)展在于潛意識(shí)中戀母情結(jié)及戀父情結(jié)所產(chǎn)生的防衛(wèi)性認(rèn)同的結(jié)果。

認(rèn)知發(fā)展理論的基本性別認(rèn)同階段，大約在（）歲左右的兒童能進(jìn)行性別的自我分類而正確標(biāo)示他/她的性別。

“千里送鵝毛”的故事是關(guān)于人際交往功利原則中的（）。

體像煩惱是一種由于個(gè)體自我審美觀或?qū)徝滥芰ζ顚?dǎo)致對(duì)自我體像失望而引起的心理煩惱。

青少年對(duì)電視、電影中榜樣人物的模仿也是其獲得性別角色的重要機(jī)制。

對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，社會(huì)是開(kāi)展自殺預(yù)防的最好場(chǎng)所。

據(jù)調(diào)查，無(wú)論是中學(xué)還是大學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的和學(xué)習(xí)成績(jī)較差的，男生均（）女生。

（），是兒童能夠明白個(gè)人的性別不會(huì)隨著時(shí)間的改變而改變，也不會(huì)因?yàn)橐轮?、?dòng)作的變化而變化。

（）的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)間接學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)他人行為的觀察和模仿，并且認(rèn)為個(gè)體的注意、記憶等因素影響觀察和模仿的結(jié)果。 （3分）

（）是心理健康的最高層次，也是一個(gè)人心理健康的理想狀態(tài)。