在典型的認(rèn)知風(fēng)格測驗(yàn)中，女性更多地表現(xiàn)出場依存型傾向，而男性則是場獨(dú)立型的。

認(rèn)知發(fā)展理論的基本性別認(rèn)同階段，大約在（）歲左右的兒童能進(jìn)行性別的自我分類而正確標(biāo)示他/她的性別。

（）的社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)間接學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對他人行為的觀察和模仿，并且認(rèn)為個體的注意、記憶等因素影響觀察和模仿的結(jié)果。 （3分）

圖式理論的基本單元是概念。

根據(jù)認(rèn)知發(fā)展理論，（）認(rèn)為所有兒童性別角色的發(fā)展經(jīng)歷基本性別認(rèn)同、性別穩(wěn)定性和性別恒常性這三個階段。 

青少年對電視、電影中榜樣人物的模仿也是其獲得性別角色的重要機(jī)制。

體像煩惱是一種由于個體自我審美觀或?qū)徝滥芰ζ顚?dǎo)致對自我體像失望而引起的心理煩惱。

性心理

青少年對性別角色的認(rèn)識多數(shù)能達(dá)到心理取向階段。

（）強(qiáng)調(diào)行為受情境制約，同一個體在不同情境中會有很不同的行為表現(xiàn)。