青少年對電視、電影中榜樣人物的模仿也是其獲得性別角色的重要機制。

根據(jù)認知發(fā)展理論，（）認為所有兒童性別角色的發(fā)展經(jīng)歷基本性別認同、性別穩(wěn)定性和性別恒常性這三個階段。 

自我意識包括自我認識、自我體驗和自我監(jiān)控，是一個人自己對自己的意識。

（）的社會學(xué)習理論強調(diào)間接學(xué)習，強調(diào)對他人行為的觀察和模仿，并且認為個體的注意、記憶等因素影響觀察和模仿的結(jié)果。 （3分）

圖式理論的基本單元是概念。

（），是兒童能夠明白個人的性別不會隨著時間的改變而改變，也不會因為衣著、動作的變化而變化。

認知發(fā)展理論的基本性別認同階段，大約在（）歲左右的兒童能進行性別的自我分類而正確標示他/她的性別。

“千里送鵝毛”的故事是關(guān)于人際交往功利原則中的（）。

到青少年期，（）成為主要的人際關(guān)系。

一般認為，視空能力包含三個因素：空間知覺、心理旋轉(zhuǎn)和空間想象。