心理健康的一般標準是什么？

（）認為，性別角色的獲得與發(fā)展在于潛意識中戀母情結(jié)及戀父情結(jié)所產(chǎn)生的防衛(wèi)性認同的結(jié)果。

（）強調(diào)行為受情境制約，同一個體在不同情境中會有很不同的行為表現(xiàn)。

認知發(fā)展理論的基本性別認同階段，大約在（）歲左右的兒童能進行性別的自我分類而正確標示他/她的性別。

（）的社會學習理論強調(diào)間接學習，強調(diào)對他人行為的觀察和模仿，并且認為個體的注意、記憶等因素影響觀察和模仿的結(jié)果。 （3分）

青少年不知道自己是誰、想成為什么樣的人，什么是有價值的，感到迷茫，這種同一性發(fā)展的狀態(tài)稱為（）

根據(jù)認知發(fā)展理論，（）認為所有兒童性別角色的發(fā)展經(jīng)歷基本性別認同、性別穩(wěn)定性和性別恒常性這三個階段。 

一般認為，視空能力包含三個因素：空間知覺、心理旋轉(zhuǎn)和空間想象。

青少年正式群體的特點。

青少年犯罪通常是指14-25歲之間個體的犯罪。