女孩的口語發(fā)展比男孩晚，但女孩在言語理解、語言推理等方面比男孩強(qiáng)。

（）的社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)間接學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對他人行為的觀察和模仿，并且認(rèn)為個體的注意、記憶等因素影響觀察和模仿的結(jié)果。 （3分）

性心理

體像煩惱是一種由于個體自我審美觀或?qū)徝滥芰ζ顚?dǎo)致對自我體像失望而引起的心理煩惱。

研究發(fā)現(xiàn)，（）的工作動機(jī)高于（），而（）的熟練和競爭動機(jī)強(qiáng)于（）。（）

青少年不知道自己是誰、想成為什么樣的人，什么是有價值的，感到迷茫，這種同一性發(fā)展的狀態(tài)稱為（）

雙性化是角色發(fā)展順應(yīng)新時代的必然趨勢，進(jìn)行雙性化教育勢在必行。

新弗洛伊德學(xué)派的學(xué)者認(rèn)為，在人格的發(fā)展過程中，社會比本能的、生物的力量更重要。

（）認(rèn)為，性別角色的獲得與發(fā)展在于潛意識中戀母情結(jié)及戀父情結(jié)所產(chǎn)生的防衛(wèi)性認(rèn)同的結(jié)果。

（）強(qiáng)調(diào)行為受情境制約，同一個體在不同情境中會有很不同的行為表現(xiàn)。