張宗麟強調(diào)在實施社會化課程過程中應(yīng)特別注意培養(yǎng)兒童的（）。

近現(xiàn)代英國學前教育受美國教育家杜威的實用主義教育理論影響較大，保育學校和幼兒學校都把（）作為教育的基本原則。

古希臘的學前教育以斯巴達和雅典兩個城邦為典型，（）學前教育以培養(yǎng)和諧發(fā)展的人為出發(fā)點，其教育內(nèi)容比較全面。

（）以其子女為對象，研究家庭教育，寫了《家庭教育》一書。

盧梭認為自然教育的目的是（），即天性得到自由發(fā)展的人。

古代兒童家庭教育的原則為（）。

南京臨時政府成立后，在蔡元培的主持下，對封建主義教育進行了全面改革，主要包括（）。

張宗麟在《幼稚園的社會》一書中提出幼稚園各種活動都應(yīng)當是傾向于（）的，因為教育的靈魂乃在于培養(yǎng)適合于某種社會生活的人。

盧梭認為（）是指教育者對受教育者所施加的有意識、有目的的指導(dǎo)作用。

原始社會末期出現(xiàn)的對兒童進行社會公育的機構(gòu)名為（）