古代兒童家庭教育的原則為（）。

盧梭認(rèn)為自然教育的目的是（），即天性得到自由發(fā)展的人。

昆體良提出兒童教育應(yīng)（），認(rèn)為未來雄辯家的培養(yǎng)和教育是伴隨著嬰兒的出生而開始的。

下面哪些屬于美國(guó)幼兒智力開發(fā)運(yùn)動(dòng)（）

美國(guó)初期的學(xué)前教育是在（）理論指導(dǎo)下形成的。

在行為課程中，為了使幼兒獲得完滿的學(xué)習(xí)結(jié)果，張雪門將教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃分為（）三個(gè)部分。

母系氏族公社時(shí)期兒童公育的主要內(nèi)容有生存教育、做人教育、社會(huì)教育以及（）。

王守仁的兒童教育思想的主要觀點(diǎn)有（）

盧梭認(rèn)為（）是指遵循受教育者的身心發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行的教育。

盧梭認(rèn)為（）是指教育者對(duì)受教育者所施加的有意識(shí)、有目的的指導(dǎo)作用。