明代中葉著名的思想家、教育家（）著有關于兒童教育的論著《訓蒙大意示教讀劉伯頌等》。

盧梭認為自然教育的目的是（），即天性得到自由發(fā)展的人。

《理想國》認為教育應當為國家培養(yǎng)（）。

（）以其子女為對象，研究家庭教育，寫了《家庭教育》一書。

古希臘學前教育的特點是重視采用優(yōu)生、優(yōu)選的方法保證兒童的體質(zhì)健康，（）的學前教育更注重體育和德育，其兒童公有公育的思想對后世有較大影響。

新中國成立后，學前教育師資培養(yǎng)體系由職前培養(yǎng)和職后繼續(xù)教育構(gòu)成，其中（）包括中等幼兒師范、專科、本科、碩士研究生、博士研究生等層次。

古代兒童家庭教育的原則為（）。

盧梭認為（）是指遵循受教育者的身心發(fā)展?jié)撃苓M行的教育。

原始社會末期出現(xiàn)的對兒童進行社會公育的機構(gòu)名為（）

美國著名的哲學家和教育家杜威的教育思想的理論基礎有（）。