社區(qū)社會工作者建立專業(yè)關(guān)系就是“進(jìn)入社區(qū)”，即認(rèn)識社區(qū)及社區(qū)成員并讓社區(qū)成員認(rèn)同社區(qū)社會工作者的角色。

在一個家庭中，母親被認(rèn)為是一家之長，并對孩子采取專制獨(dú)裁的態(tài)度，這樣的家庭稱之為（）。

小組工作是把有相似需求的案主組成兩個以上的小組群體，在社會工作者的專業(yè)訓(xùn)練和輔導(dǎo)下，通過有目的地利用團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助個人增進(jìn)其社會功能，解決其困境，獲得發(fā)展的工作方式。

青少年遭受家庭虐待的比率，城市明顯高于農(nóng)村。

個案工作不是替案主解決問題，而是協(xié)助案主，與案主一起解決問題，在解決問題的同時幫助案主恢復(fù)自助能力。

持生物學(xué)理論觀點(diǎn)的學(xué)者，認(rèn)為青春期完全是基因激素和進(jìn)化的結(jié)果。

青少年個案工作是一種常用的工作手法，其目標(biāo)在于幫助青少年個人或其家庭走出困境，恢復(fù)功能，促進(jìn)成長。

哪種教養(yǎng)方式培養(yǎng)出來的青少年缺乏責(zé)任感，不成熟，更易順從（）。

（）是指遇有困難，自己不能解決并愿意接受社會工作者幫助的人。

殘疾青少年是指生理功能、解剖結(jié)構(gòu)、心理和精神狀態(tài)異?；騿适?，部分或全部喪失日常生活自理、學(xué)習(xí)和社會適應(yīng)能力的青少年群體。